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"Si lo oigo, lo olvido,
si lo veo, lo aprendo,
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Un programa municipal busca fortalecer el desarrollo social y personal de los escolares
DIARIO DE AVISOS
La Unidad de Prevención de Drogodependencias del Ayuntamiento de Tacoronte ha puesto en marcha un programa preventivo que se desarrollará durante todo el curso escolar para fortalecer y dotar de herramientas a los niños y jóvenes del municipio para su desarrollo social y personal.
El proyecto, denominado ’Habilidades para la vida’, pretende dotar a los alumnos de un conjunto de destrezas psicosociales cuyo desarrollo incrementa las posibilidades de que estos grupos enfrenten eficazmente los retos y desafíos de la vida diaria. La iniciativa se articula en tres partes diferentes: el Aula de Educación para la Salud, dirigida a los niveles de Infantil, Primaria y Secundaria en la que se promueve, a través de talleres, que los alumnos adquieran la capacidad de elegir modos de vida saludable; Prevención de Drogodependencias destinados al profesorado, y un tercer bloque de prevención dirigido a padres y madres, para reforzar el papel de la familia en la educación. Además, el programa incluye una cuarta línea de actuación, a través de ’Con-tacto’, una actividad de intervención que la Unidad de Prevención de Drogodependencias realizará con los niños y adolescentes que presenten una situación de vulnerabilidad social extensiva y exclusión social
Docentes y profesionales se unen para luchar contra el "deterioro" educativo
Profesores, alumnos y colegios profesionales denuncian que las "restricciones" introducidas por el Gobierno canario suponen recortes en la oferta educativa y abocan a la juventud a "un futuro incierto". Auguran que, de continuar por este camino, la escuela pública será "de caridad y no de calidad".
M. GÓMEZ, S/C de Tenerife
Hace algo más de tres meses, diferentes colectivos profesionales y de docentes de las Islas hacían pública su disconformidad con la reestructuración del Bachillerato efectuada por la Consejería de Educación y alertaban del riesgo de pérdida de la calidad y la oferta educativa. Ahora, ese malestar ha tomado forma con la constitución de una plataforma "abierta a toda la comunidad educativa" y dirigida a luchar contra el "deterioro" del sistema de enseñanza en el Archipiélago que, a su juicio, puede derivar en "una escuela de caridad y no de calidad".
El panorama que dibuja esta plataforma -constituida por profesores y alumnos, los colegios profesionales de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y biólogos, el colectivo de dibujo Leonardo, la Asociación de Profesores de Francés, la Sociedad Española de Estudios Clásicos y la asociación de profesores de latín y griego Insulae- es desolador. "A nuestra juventud le espera un futuro incierto", advirtió Francisco Reyes, miembro del colectivo de estudios clásicos.
Los motivos, aducen, son las diferentes normativas dictadas por el Gobierno regional para establecer el marco autonómico de la Ley Orgánica de Educación (LOE). Entre otras consecuencias, estas normas "empobrecen claramente la oferta y establecen una discriminación geográfica" al determinar un número mínimo de alumnos para impartir algunas asignaturas en Bachillerato. "Muchas materias dejarán de impartirse en centros pequeños, muy frecuentes en Canarias", alertan estos colectivos.
También la supresión de la optatividad en Primero de Bachillerato -una circunstancia que, recordaron, sólo se produce en las Islas- y la "pérdida de la carga lectiva" de la asignatura de Dibujo en Secundaria fueron objeto de crítica por parte de los componentes de la plataformas.
Asimismo, anunciaron que, "en una futura normativa", el Ejecutivo autónomo tiene previsto ofertar materias por la modalidad semipresencial a aquellos alumnos que no puedan matricularse en su centro al no alcanzarse el mínimo requerido.
A juicio de estos colectivos, el sistema semipresencial "exige una madurez superior a la que corresponde al alumnado del Bachillerato ordinario", dado que, de las cuatro horas semanales por asignatura, se imparten sólo dos, mientras que las restantes se ofrecen mediante tutorías o a través de internet.
"No estamos seguros de que esto garantice la calidad de la educación", señaló Gabriel Rodríguez, profesor del nocturno en el IES Viera y Clavijo, que explicó que esta opción derivaría en que "alumnos de dieciséis y de más de treinta años compartan aula a las once de la noche", algo que ocurrirá si, "como parece", la Administración decide utilizar como sede los bachilleratos nocturnos.
Al mismo tiempo que se deriva alumnado a esta modalidad, también el Bachillerato nocturno sufre recortes, explican, pues la normativa permite reducir la carga horaria de materias sin el suficiente número de matriculados.
Lo que piden estos profesionales, resumió el docente de Francés Juan Carlos Mesa, es "que la Consejería cumpla su palabra". En este sentido, se refirió al documento presentado por la consejera Milagros Luis Brito ante el Consejo Escolar de Canarias, en el que se defiende "un modelo educativo abierto que dé respuestas específicas a problemas singulares".
La Concejalía de Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Tacoronte finalizó recientemente el reparto de las ayudas escolares para el curso 2008-2009 entre 365 niños de Infantil, Primaria y Secundaria del municipio. En total, se han repartido 33.500 euros en forma de vales canjeables por material escolar y libros, con el objetivo de garantizar que la ayuda concedida se emplea para el fin previsto.
El concejal de Servicios Sociales, Andrés Ramos, destacó que "la corporación ha realizado un importante esfuerzo económico para que las familias puedan hacer frente al gasto que supone el inicio del curso escolar", y afirmó "que este año se ha tratado de hacer un reparto lo más equitativo posible para que pudiera incrementarse el número de familias beneficiarias". El consistorio ha logrado que las ayudas lleguen a casi 100 niños más que el año pasado.
La subvención concedida es de 60 euros por niño para Infantil y Primaria, y de 72 euros para los alumnos deSecundaria. Además, los alumnos pueden complementarla con las tarjetas para libros de texto de la Consejería regional de Educación.
·20-10-2008 ... 14:20 Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes
El Gobierno impulsa la creación del Observatorio Canario para la Convivencia Escolar
La consejera de Educación informó hoy en el Parlamento de los pasos dados para su puesta en funcionamiento
La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Milagros Luis Brito, informó hoy a la Comisión de Educación del Parlamento de Canarias sobre las actuaciones realizadas por su departamento para la puesta en funcionamiento del Observatorio Canario de la Convivencia, cometido encargado al inspector de Educación, Manuel Ávila Suárez, nombrado Comisionado para tal fin el pasado mes de julio.
El Observatorio Canario para la Convivencia Escolar, que funcionará en régimen de comisiones y plenos, tendrá como finalidad conocer, analizar y orientar la situación de la convivencia en los centros escolares de la Comunidad Autónoma; así como proponer acciones de prevención e intervención en relación con la mejora del clima escolar.
Entra las funciones del Observatorio se encuentran el realizar estudios sobre convivencia, impulsar planes de formación para la comunidad educativa, propiciar la elaboración y difusión de materiales que orienten y apoyen en la mejora de la convivencia y en la resolución de conflictos y elevar propuestas a la Administración educativa para la prevención y mejora de la convivencia. También el conocer y medir su evolución.
Estructura de funcionamiento
Se propone como estructura de funcionamiento del Observatorio Canario para la Convivencia Escolar un sistema concéntrico que vaya desde los responsables técnicos de cada centro directivo hasta el Observatorio de la Convivencia como órgano de participación de los diferentes sectores.
En un primer nivel se establece la Subcomisión de Convivencia, coordinada por el Comisionado y formada por los responsables técnicos de las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa, Promoción Educativa y Centros e Infraestructura Educativa, además de la Inspección General y de las direcciones territoriales de Educación. Tendrá como función la coordinación de actuaciones y la propuesta de acciones a los órganos directivos de la Consejería.
El segundo nivel lo conforma la Comisión de Convivencia, constituida dentro del seno del Consejo de Dirección, presidida por el viceconsejero de Educación y Universidades y las responsables de las direcciones generales señalas anteriormente. Su función será la de marcar las líneas de actuación de la Subcomisión de Convivencia y aprobar las propuestas realizadas por ésta.
El tercer y último nivel será el propio Observatorio para la Convivencia Escolar, que presidirá la consejera de Educación y que formarán representantes de diferentes estamentos de la sociedad. Se constituye como órgano consultivo y de participación social, con la finalidad de orientar y realizar el seguimiento de las actuaciones sobre la convivencia que se lleven a cabo en los centros educativos canarios.
La Viceconsejería de Educación y Universidades atenderá con cargo a sus medios personales y materiales lo necesario para la constitución y funcionamiento de este órgano, sin que pueda generar, en ningún caso, necesidades de aumento de dotaciones presupuestarias.
Expertos destacan el papel de la familia como "primer núcleo de solidaridad"
El congreso Familias y Globalización se centra en la familia como "espacio privilegiado de ayuda mutua y cuidados" frente al modelo "hiperconsumista" de la sociedad de mercado. Gilles Lipovetsky resalta su "valiosísimo potencial" frente a los efectos dramáticos del paro, las drogodependencias o la marginación.
COLPISA, Madrid
Frente a sistemas económicos que privilegian al mercado y fomentan una ciudadanía hiperconsumista hasta el capricho, la familia diversa de nuestra heterogénea sociedad "sigue siendo el primer núcleo de solidaridad, un espacio privilegiado de ayuda mutua y cuidados".
Así lo remarcó el sociólogo Enrique Arnanz en el recién concluido congreso Familias y Globalización, organizado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) y el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Y lo remachó desde la propia FAD su director general, Ignacio Calderón, quien apuntó que "ante la crisis, la familia es el núcleo que resiste".
Hubo análisis globales muy severos de la actual crisis financiera, como el del periodista Ignacio Ramonet, que la interpretó como "el saldo de un cuarto de siglo de neoliberalismo" y la ve como "el fin del modelo económico basado en el consumismo desenfrenado". Pero la crítica fue "acercándose" a nuestra realidad cotidiana. Primero, en clave teórica, con el sociólogo Gilles Lipovetsky, quien señaló que el consumo, que "funciona como una droga", sintoniza con los "valores sociales predominantes del hedonismo y presentismo". Y no sólo entre quienes pueden permitirse ese "consumo por placer", sino también entre los menos favorecidos, que viven su "pobreza como una experiencia humillante".
Arnanz completó el retrato de esta "sociedad demoníacamente estúpida" al reflejarla en un mercado voraz perfectamente organizado para satisfacer no sólo nuestras necesidades, sino también "el más sibarita de nuestros caprichos", y en esa mucha gente que "cree que la abundancia es un derecho adquirido" y no está dispuesta a renunciar ni a "una pequeña parte de su comodidad". Justo eso ha quedado al desnudo con la actual crisis. Y justo ahí, ya en clave práctica, es donde se revela en toda su grandeza el "colchón familiar" frente a cualquier desastre vital.
O, como dice el sociólogo, su "valiosísimo potencial para amortiguar los efectos dramáticos de problemas tan graves como el paro, las enfermedades, la falta de un techo, las drogodependencias, la marginalidad o la soledad".
Pero también esta realidad solidaria de las familias -Arnanz describió hasta nueve tipos en la España actual- tiene sus puntos débiles, sus desafíos de futuro. Porque en este "tiempo de vértigo" en el que un cambio generacional puede llevar apenas cinco o seis años, los roles cambian con rapidez; los hijos son socializados también desde la enseñanza, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías; y las propias familias "cada vez tienen menos tiempo de cuidarse a sí mismas".
Esa familia utilitaria fue comparada por la filósofa Victoria Camps con una simple "asociación", y su vivienda con una "casa-hotel donde cada uno entra y sale cuando quiere y a su gusto", en la seguridad de que tendrá casa limpia, ropa lavada y comida a su hora. Pero no es la familia que necesita la sociedad actual, cuya complejidad exige una educación coordinada para formar a niños "autónomos y con criterio para desenvolverse en el mundo", apostilló Camps.
Atención: por razones de organización hemos tenido que posponer la asamblea anual que estaba prevista el 16 de octubre. Seguramente, y asi se lo haremos saberc on la habitual carta que su hijo o su hija le llevará a casa, la convocaremos para el miercoles 22. Sentimos las molestias, pero no se preocupen, todo va bien, y estamos trabajando para que asi sea. Saludos cordiales
Cerca del 30% de niños padecen trastornos del sueño por estrés u obesidad
Cerca del 30 por ciento de los niños menores de 5 años tienen problemas y alteraciones del sueño, motivadas, entre otros factores, por el estrés familiar, las disfunciones escolares y la obesidad.
EFE El director de la Unidad Valenciana del Sueño del Hospital Quirón de Valencia, Gonzalo Pin Arboleda, que asiste en Tenerife al XXII Congreso de la Sociedad Nacional de Pedriatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria (Sepeap), indicó que el sueño es fundamental para el desarrollo del niño.
El especialista alertó que las alteraciones del sueño son frecuentes y tienen secuelas importantes que pueden complicar muchas enfermedades y causar serios problemas tanto cognitivos como de conducta, de aprendizaje o familiares.
En el congreso, según informan sus organizadores, se celebra el taller "El sueño y sus trastornos. Un problema de salud pública", con el fin de dar a conocer esta patología como problema sanitario de primer orden, que exige la adopción de medidas educativas, preventivas y terapéuticas, con especial interés en Atención Primaria.
Pin Arboleda afirma que se trata de un problema de especial importancia que no se ha tenido muy en cuenta en los programas de preparación de los profesionales de salud.
Ramón Ugarte, miembro del grupo de trabajo de trastornos del sueño de la Asociación Española de Pediatras de Atención Primaria, apunta que se ha producido un considerable aumento en el número de consultas por alteraciones del sueño, lo que conlleva la necesidad de que haya más formación de este tipo para los pediatras.
Los especialistas aludieron a los diferentes trastornos del sueño, que pueden ser el insomnio pediátrico, las parasomnias como el sonambulismo, la sonmiloquia, hablar durante el sueño o las pesadillas o el síndrome de piernas inquietas, que es la sensación de molestias en las piernas que impiden a los niños iniciar o mantener el sueño.
Otro tipo de trastornos son las alteraciones del ritmo circadiano, que es frecuente en adolescentes al tener el reloj biológico fuera de hora, de manera que se inicia el sueño demasiado pronto o demasiado tarde y la apnea obstructiva del sueño es un proceso presente en el 2-3 por ciento ne los niños y que consiste en la dificultad respiratoria que durante algunos segundos interrumpe la respiración.
En una nota de la organización se indica que en la formación de los problemas del sueño los pediatras de Atención Primaria tienen en cuenta la edad del niño.
Los especialistas destacan que es de especial interés la influencia que ejerce la exposición a la televisión de los niños, y sobre todo la presencia de un aparato de televisión o los videojuegos en la habitación de los niños como elemento muy negativo para la cantidad y calidad del sueño e inclusive alteraciones del aprendizaje referidas a la memoria.
En el caso de los adolescentes se suele dar un retardo en la fase de sueño llevando a déficit de sueño.
Los médicos recomiendan que para tener una buena higiene se debe evitar café, bebidas de cola, alcohol y otras drogas junto a la conveniencia de mantener los horarios de sueño durante el fin de semana lo más parecidos posibles a los que se tienen en los días laborables.
Alertan de que los ordenadores, videoconsolas, televisiones y teléfonos móviles son muy lesivos en estas edades, observándose a su vez que una exposición excesiva a la televisión en adolescentes puede ser causa de trastornos del sueño en el adulto.
Asimismo indican que la obesidad infantil se ha convertido en un problema "de magnitud mundial" y está relacionada con la disminución de las horas de sueño.
El 17% de los menores padece algún trastorno de conducta
17/oct/08 07:26
EFE, S/C de Tenerife
El 17 por ciento de los niños y adolescentes españoles padecen algún tipo de trastorno de conducta, según datos de un estudio realizado por la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria.
Este estudio fue presentado en el XXII Congreso de esta sociedad, que se celebra en Arona (Tenerife), y forma parte del análisis preliminar realizado por cerca de 200 pediatras de toda España sobre el primer test con el que contarán estos especialistas para detectar trastornos de conductas en los niños.
El presidente de esta sociedad científica, José Luis Bonal, explicó a Efe que a partir de ahora los pediatras de atención primaria, tanto los que desempeñan su trabajo en la sanidad pública como en la privada, contarán con este test que les permitirá detectar en unos minutos si existe alguna trastorno importante en la conducta del paciente.
Además, el especialista indicó que esta prueba también permitirá detectar factores como las causas o los grupos de riesgos.
Los efectos de la tele
Bonal afirmó el estudio preliminar realizado pone de manifiesto que son más perjudiciales para un niño los videojuegos de tipo violento que la hora y cuarenta minutos que por media ven los niños la televisión de forma diaria o las posturas inestables o de confrontación entre los padres.
Concretó que este estudio se ha ampliado a la esfera de los trastornos de tipo psíquico que puede padecer un niño o un adolescente.
El test Eyber, que así se llama la prueba, es una herramienta muy útil que echaban en falta los pediatras de atención primaria y cuyos primeros resultados han sido muy fiables.
Este trabajo se presentará ante los más de mil pediatras que asisten a este Congreso, en el que también se celebrarán talleres de simulación avanzada, que supone una herramienta de entrenamiento para el pediatra ante situaciones críticas.
El presidente de esta sociedad científica explicó que se trata de una novedad basada en que a través de un simulador se presenta al pediatra un cuadro clínico real que tiene que resolver en una situación límite.
Bonal señaló que la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria quiere que esta herramienta, que se usará de forma intensiva durante los días que dure el Congreso, se extienda al resto de España.
La consejera de Sanidad, Mercedes Roldós, inauguró ayer este congreso.
Somos unos padres y madres que dedicamos unos ratitos a colaborar en la marcha del centro educativo donde nuestros hijos e hijas van a aprender algo mas de la vida.
Nos mueve el deseo de hacerlos sentirse felices y de que logren ser buenas y sensatas personas.
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Cada semana acudo a la farmacia de la fantasía y compro unas píldoras mágicas e invisibles.
Primero creamos un ambiente sereno, y con una voz muy bajita les digo que voy a repartir unas píldoras mágicas que les hará brotar la imaginación.
Pensamos que son de colores, pequeñas, redondas, cuadradas... las olemos y su olor es maravilloso, huelen a mandarinas, a fresa, a chocolate... luego las metemos despacito en la boca y las saboreamos.
Entonces hay una explosión de sabor y vamos diciendo a qué saben… y lo que nos recuerda ese dulzor… al tomarlas sentimos que nuestra mente vuela y se mete en un mundo diferente, maravilloso, desconocido.
Tras unos segundos con los ojos cerrados imaginamos un escenario, unos personajes y, como “por arte de magia”, vamos armando un cuento, una historia…
Mari Rodríguez
Consejo Escolar de Guayonge
Consejo Escolar de Guayonge: por padres y madres: Jose, Fátima, Mª Carmen, Mercedes. Por profesorado: Esther, Lochy, Luisa, Tere González, y Tere López, directora y Gloria, Jefa de estudios. Mari como secretaria con voz y sin voto. Por alumnado: Javier y Lucía. Por personal laboral: Ana. Por el Ayuntamiento Angeles Fuentes, concejala de educación. Se han creado tres comisiones de trabajo. Economía donde nos reperesenta Jose, Convivencia, que compone Mercedes y Coeducación que trabajará Mª Carmen en nombre de padres y madres.
RECORDAMOS: es muy fácil hacerse socios de la ampa de Guayonge. Tanto como enviarnos un sobre con 15 euros, tenga el número de hijos que tenga, anotando sus datos y los de sus hijos e hijas a su tutora, o bien depositandolo en nuestro buzón, que se encuentra junto a secretaría. También puedes solicitar el boletín de afiliación antes de enviar datos. Gracias, esperamos contar con la mayoria posible."LA UNIÓN HACE LA FUERZA"
Campeones en participación y premios en nuestro colegio
Nuevos Ganadores de premio desde Guayonge: Concurso comarcal "JUEGO LIMPIO CON TU ENTORNO". Miguel Díaz, David Barea, Raúl Méndez y Yoel Rodríguez. Felicidades campeones.
Ya llevamos unos cuantos ganadores en nuestro colegio. Algún día quizá serán artistas de renombre. En 2008 obtuvieron premio de postales de Navidad Adrián Quintana, y de relato Adrián Martínez, y en 2009 han sido ganadores, de Postales, Darío González y de Relato Bruno Arvelo. FELICIDADES Y A SEGUIR EN LA BRECHA
Apoyo a la familias
FAMILIAS EN RED ES UN SERVICIO GENERADO POR LA CONSEJERÍA y la Universidad de La laguna (ULL)
Ente otrs cosas, se está desarrollando un catálogo de posibles ayudas de cada ayuntamiento a las familias.
SERVICIO TELEFÓNICO GRATUITO DE ATENCIÓN A LAS FAMILIAS: 900400405
(Asesoramiento y orientación psicopedagógica y jurídica, en horario de 18 a 21 horas de lunes a viernes) Publicado por EL BLOG DEL COLEGIO GUAYONGE
¿Nosotros coeducamos,sin diferencias?
EDUCAR: es ayudar a que se desarrollen todas las posibilidades y aptitudes de una persona. COEDUAR: es educar sin diferenciar los mensajes en función del sexo. ¿Fomentamos realmente todas sus capacidades: valor, ternura, aventura, intrepidez, laboriosidad, responsabilidad... sin tener en cuenta que sea niño o niña?
CARLOS GONZALEZ nos dice "como criar a tus hijos con amor". Explica que los "niños son todos buenos" y que podemos cuidarlos como antes, con amor . Para padres y madres algo nerviosos...
OTRA SUGERENCIA Para acompañar en el camino de educar siendo padres