jueves, 30 de octubre de 2008

Prevencion de drogodependecias

TACORONTE

Programa para la prevención de adicciones

Un programa municipal busca fortalecer el desarrollo social y personal de los escolares

DIARIO DE AVISOS

La Unidad de Prevención de Drogodependencias del Ayuntamiento de Tacoronte ha puesto en marcha un programa preventivo que se desarrollará durante todo el curso escolar para fortalecer y dotar de herramientas a los niños y jóvenes del municipio para su desarrollo social y personal.

El proyecto, denominado ’Habilidades para la vida’, pretende dotar a los alumnos de un conjunto de destrezas psicosociales cuyo desarrollo incrementa las posibilidades de que estos grupos enfrenten eficazmente los retos y desafíos de la vida diaria. La iniciativa se articula en tres partes diferentes: el Aula de Educación para la Salud, dirigida a los niveles de Infantil, Primaria y Secundaria en la que se promueve, a través de talleres, que los alumnos adquieran la capacidad de elegir modos de vida saludable; Prevención de Drogodependencias destinados al profesorado, y un tercer bloque de prevención dirigido a padres y madres, para reforzar el papel de la familia en la educación. Además, el programa incluye una cuarta línea de actuación, a través de ’Con-tacto’, una actividad de intervención que la Unidad de Prevención de Drogodependencias realizará con los niños y adolescentes que presenten una situación de vulnerabilidad social extensiva y exclusión social

Deterioro Educativo

30/oct/08 07:24

El Día

Docentes y profesionales se unen para luchar contra el "deterioro" educativo

Profesores, alumnos y colegios profesionales denuncian que las "restricciones" introducidas por el Gobierno canario suponen recortes en la oferta educativa y abocan a la juventud a "un futuro incierto". Auguran que, de continuar por este camino, la escuela pública será "de caridad y no de calidad".

M. GÓMEZ, S/C de Tenerife

Hace algo más de tres meses, diferentes colectivos profesionales y de docentes de las Islas hacían pública su disconformidad con la reestructuración del Bachillerato efectuada por la Consejería de Educación y alertaban del riesgo de pérdida de la calidad y la oferta educativa. Ahora, ese malestar ha tomado forma con la constitución de una plataforma "abierta a toda la comunidad educativa" y dirigida a luchar contra el "deterioro" del sistema de enseñanza en el Archipiélago que, a su juicio, puede derivar en "una escuela de caridad y no de calidad".

El panorama que dibuja esta plataforma -constituida por profesores y alumnos, los colegios profesionales de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y biólogos, el colectivo de dibujo Leonardo, la Asociación de Profesores de Francés, la Sociedad Española de Estudios Clásicos y la asociación de profesores de latín y griego Insulae- es desolador. "A nuestra juventud le espera un futuro incierto", advirtió Francisco Reyes, miembro del colectivo de estudios clásicos.

Los motivos, aducen, son las diferentes normativas dictadas por el Gobierno regional para establecer el marco autonómico de la Ley Orgánica de Educación (LOE). Entre otras consecuencias, estas normas "empobrecen claramente la oferta y establecen una discriminación geográfica" al determinar un número mínimo de alumnos para impartir algunas asignaturas en Bachillerato. "Muchas materias dejarán de impartirse en centros pequeños, muy frecuentes en Canarias", alertan estos colectivos.

También la supresión de la optatividad en Primero de Bachillerato -una circunstancia que, recordaron, sólo se produce en las Islas- y la "pérdida de la carga lectiva" de la asignatura de Dibujo en Secundaria fueron objeto de crítica por parte de los componentes de la plataformas.

Asimismo, anunciaron que, "en una futura normativa", el Ejecutivo autónomo tiene previsto ofertar materias por la modalidad semipresencial a aquellos alumnos que no puedan matricularse en su centro al no alcanzarse el mínimo requerido.

A juicio de estos colectivos, el sistema semipresencial "exige una madurez superior a la que corresponde al alumnado del Bachillerato ordinario", dado que, de las cuatro horas semanales por asignatura, se imparten sólo dos, mientras que las restantes se ofrecen mediante tutorías o a través de internet.

"No estamos seguros de que esto garantice la calidad de la educación", señaló Gabriel Rodríguez, profesor del nocturno en el IES Viera y Clavijo, que explicó que esta opción derivaría en que "alumnos de dieciséis y de más de treinta años compartan aula a las once de la noche", algo que ocurrirá si, "como parece", la Administración decide utilizar como sede los bachilleratos nocturnos.

Al mismo tiempo que se deriva alumnado a esta modalidad, también el Bachillerato nocturno sufre recortes, explican, pues la normativa permite reducir la carga horaria de materias sin el suficiente número de matriculados.

Lo que piden estos profesionales, resumió el docente de Francés Juan Carlos Mesa, es "que la Consejería cumpla su palabra". En este sentido, se refirió al documento presentado por la consejera Milagros Luis Brito ante el Consejo Escolar de Canarias, en el que se defiende "un modelo educativo abierto que dé respuestas específicas a problemas singulares".

Ayudas escoalres del Ayuntamiento de Tacoronte

TACORONTE

Las ayudas escolares llegan a 365 alumnos

30/oct/08 07:24

EL DÍA, Tacoronte

La Concejalía de Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Tacoronte finalizó recientemente el reparto de las ayudas escolares para el curso 2008-2009 entre 365 niños de Infantil, Primaria y Secundaria del municipio. En total, se han repartido 33.500 euros en forma de vales canjeables por material escolar y libros, con el objetivo de garantizar que la ayuda concedida se emplea para el fin previsto.

El concejal de Servicios Sociales, Andrés Ramos, destacó que "la corporación ha realizado un importante esfuerzo económico para que las familias puedan hacer frente al gasto que supone el inicio del curso escolar", y afirmó "que este año se ha tratado de hacer un reparto lo más equitativo posible para que pudiera incrementarse el número de familias beneficiarias". El consistorio ha logrado que las ayudas lleguen a casi 100 niños más que el año pasado.

La subvención concedida es de 60 euros por niño para Infantil y Primaria, y de 72 euros para los alumnos de Secundaria. Además, los alumnos pueden complementarla con las tarjetas para libros de texto de la Consejería regional de Educación.

martes, 28 de octubre de 2008

Dislexia

Losniñoscon

dislexia necesitan

más herramientas

tecnológicas en clase

Dislecan inicia el viernes unas jornadas sobre

los avances pedagógicos en esta materia

La Gaceta de Canarias

Redacción Canarias

El municipio de Los Realejos, en

Tenerife, acogerá esta próxima

semana la II Jornada de Dislexia y

otras Dificultades Específicas de

Aprendizaje enCanarias LaDislexia

también cuenta organizada por Dislecan,

un foro en el que expertos canarios

y nacionales debatirán los avances

pedagógicos que hacen más fácil

la ayuda a los niños que sufren esta

dificultad. Sobre todo, se hará hincapié

en la importancia que las nuevas

herramientas tecnológicas tienen

para estos casos, ya que en muchas

regiones están probando su valor en

las aulas, mientras que enCanarias es

todavía una asignatura pendiente.

Así lo explicó la presidenta de Dislecan,

Anita Estaña, que explicó que

haymétodos comola pizarra digital o

el sistema informático Tablet PC,

puesto en marcha en Aragón, que

ayudan mucho a los niños con dislexia

y facilitan también el aprendizaje

de todos los estudiantes en general,

ya que son capaces de captar mejor la

atención del alumno, cada vez más

familiarizado con las pantallas, más

que con el papel y boli.

Otra de las cuestiones que ayudaría,

según Anita Estaña, es que los

profesores permitieran a estos niños

el acceso a clase con ordenadores

portátiles, con los que tienen más

fácil superar sus problemas para

escribir apropiadamente. En Canarias,

como en otras regiones, los profesores

y centro educativos ponen

muchos reparos, mientras que hay

países que han probado que es un sistema

efectivo.

En este sentido, desde Dislecan se

considera también fundamental que

haya una formación adecuada para el

profesorado, porque actualmente se

ven con muchos problemas incluso

para diagnosticar que un niño está en

esa situación y precisa de un apoyo

especial.

En la jornada, que durará del 31 de

octubre al 2 de noviembre, participará

María del Rosario Ortíz, vicedecana

de la Facultad de Psicología de

la Universidad de La Laguna y el

Ceferino Artiles, coordinador del

Programapara laAtención delAlumnado

de Dificultades Específicas de

Aprendizaje (DEA) de la Dirección

Un 10%

podría sufrir dificultades en el lenguaje

_ Noexisten estudios en España que puedan dar datos fiables acerca de

la incidencia de la dislexia en la población. Sin embargo, sí existen estadísticas

que se han realizado en EEUU, en las que se calcula que existe

aproximadamente un15%de la población que padece este tipo de dificultades.

Un80%de ese15%presenta dificultades en el aprendizaje de

la lecto-escritura. Es necesario tener en cuenta que el inglés es un idioma

más opaco que el castellano, siendo nuestra lengua más transparente,

por lo que nuestro porcentaje se calcula cerca del 10%. Sí existen datos

del fracaso escolar en España, que se sitúa alrededor del 29%, llegando

yamuycerca del30%(lejos del 18,8% que corresponde a la media europea).

El porcentaje es aúnmayor enCanarias.Y uno de cada cuatro casos

de fracaso escolar podría estar relacionado con la dislexia por tratarse de

un alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.

Dos estudiantes trabajan en la biblioteca de un centro. [LA GACETA]

General de Ordenación e Innovación

Educativa de la Consejería de Educación.

Además, un representante de Aragón

explicará la experiencia del proyecto

piloto que se está desarrollando

en dicha Comunidad con la

herramienta informática el Tablet

PC.

También asistirá Marina Peña, psicóloga,

directora del Centro para la

Educación y la Familia (CEPEF) en

Costa Rica. Consejera Familiar con

amplia experiencia en dificultades de

conducta y relaciones interpersonales,

fundadora de la FundaciónDA,

Costa Rica.

Y también Pedro Buendía, animadormatemático

y director del Centro

de Educación de Adultos enMurcia,

que hablará sobre la discalculia.

Avances como la

pizarra digital o el uso

del ordenador ayudan

a los afectados


lunes, 27 de octubre de 2008

Observatorio Canario por la Convivencia Escolar

·20-10-2008 ... 14:20
Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes


El Gobierno impulsa la creación del Observatorio Canario para la Convivencia Escolar


La consejera de Educación informó hoy en el Parlamento de los pasos dados para su puesta en funcionamiento


La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Milagros Luis Brito, informó hoy a la Comisión de Educación del Parlamento de Canarias sobre las actuaciones realizadas por su departamento para la puesta en funcionamiento del Observatorio Canario de la Convivencia, cometido encargado al inspector de Educación, Manuel Ávila Suárez, nombrado Comisionado para tal fin el pasado mes de julio.

El Observatorio Canario para la Convivencia Escolar, que funcionará en régimen de comisiones y plenos, tendrá como finalidad conocer, analizar y orientar la situación de la convivencia en los centros escolares de la Comunidad Autónoma; así como proponer acciones de prevención e intervención en relación con la mejora del clima escolar.

Entra las funciones del Observatorio se encuentran el realizar estudios sobre convivencia, impulsar planes de formación para la comunidad educativa, propiciar la elaboración y difusión de materiales que orienten y apoyen en la mejora de la convivencia y en la resolución de conflictos y elevar propuestas a la Administración educativa para la prevención y mejora de la convivencia. También el conocer y medir su evolución.

Estructura de funcionamiento

Se propone como estructura de funcionamiento del Observatorio Canario para la Convivencia Escolar un sistema concéntrico que vaya desde los responsables técnicos de cada centro directivo hasta el Observatorio de la Convivencia como órgano de participación de los diferentes sectores.

En un primer nivel se establece la Subcomisión de Convivencia, coordinada por el Comisionado y formada por los responsables técnicos de las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa, Promoción Educativa y Centros e Infraestructura Educativa, además de la Inspección General y de las direcciones territoriales de Educación. Tendrá como función la coordinación de actuaciones y la propuesta de acciones a los órganos directivos de la Consejería.

El segundo nivel lo conforma la Comisión de Convivencia, constituida dentro del seno del Consejo de Dirección, presidida por el viceconsejero de Educación y Universidades y las responsables de las direcciones generales señalas anteriormente. Su función será la de marcar las líneas de actuación de la Subcomisión de Convivencia y aprobar las propuestas realizadas por ésta.


El tercer y último nivel será el propio Observatorio para la Convivencia Escolar, que presidirá la consejera de Educación y que formarán representantes de diferentes estamentos de la sociedad. Se constituye como órgano consultivo y de participación social, con la finalidad de orientar y realizar el seguimiento de las actuaciones sobre la convivencia que se lleven a cabo en los centros educativos canarios.

La Viceconsejería de Educación y Universidades atenderá con cargo a sus medios personales y materiales lo necesario para la constitución y funcionamiento de este órgano, sin que pueda generar, en ningún caso, necesidades de aumento de dotaciones presupuestarias.









martes, 21 de octubre de 2008

El papel de la familia

21/oct/08 07:21

El Día

Expertos destacan el papel de la familia como "primer núcleo de solidaridad"

El congreso Familias y Globalización se centra en la familia como "espacio privilegiado de ayuda mutua y cuidados" frente al modelo "hiperconsumista" de la sociedad de mercado. Gilles Lipovetsky resalta su "valiosísimo potencial" frente a los efectos dramáticos del paro, las drogodependencias o la marginación.

COLPISA, Madrid

Frente a sistemas económicos que privilegian al mercado y fomentan una ciudadanía hiperconsumista hasta el capricho, la familia diversa de nuestra heterogénea sociedad "sigue siendo el primer núcleo de solidaridad, un espacio privilegiado de ayuda mutua y cuidados".

Así lo remarcó el sociólogo Enrique Arnanz en el recién concluido congreso Familias y Globalización, organizado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) y el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Y lo remachó desde la propia FAD su director general, Ignacio Calderón, quien apuntó que "ante la crisis, la familia es el núcleo que resiste".

Hubo análisis globales muy severos de la actual crisis financiera, como el del periodista Ignacio Ramonet, que la interpretó como "el saldo de un cuarto de siglo de neoliberalismo" y la ve como "el fin del modelo económico basado en el consumismo desenfrenado". Pero la crítica fue "acercándose" a nuestra realidad cotidiana. Primero, en clave teórica, con el sociólogo Gilles Lipovetsky, quien señaló que el consumo, que "funciona como una droga", sintoniza con los "valores sociales predominantes del hedonismo y presentismo". Y no sólo entre quienes pueden permitirse ese "consumo por placer", sino también entre los menos favorecidos, que viven su "pobreza como una experiencia humillante".

Arnanz completó el retrato de esta "sociedad demoníacamente estúpida" al reflejarla en un mercado voraz perfectamente organizado para satisfacer no sólo nuestras necesidades, sino también "el más sibarita de nuestros caprichos", y en esa mucha gente que "cree que la abundancia es un derecho adquirido" y no está dispuesta a renunciar ni a "una pequeña parte de su comodidad". Justo eso ha quedado al desnudo con la actual crisis. Y justo ahí, ya en clave práctica, es donde se revela en toda su grandeza el "colchón familiar" frente a cualquier desastre vital.

O, como dice el sociólogo, su "valiosísimo potencial para amortiguar los efectos dramáticos de problemas tan graves como el paro, las enfermedades, la falta de un techo, las drogodependencias, la marginalidad o la soledad".

Pero también esta realidad solidaria de las familias -Arnanz describió hasta nueve tipos en la España actual- tiene sus puntos débiles, sus desafíos de futuro. Porque en este "tiempo de vértigo" en el que un cambio generacional puede llevar apenas cinco o seis años, los roles cambian con rapidez; los hijos son socializados también desde la enseñanza, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías; y las propias familias "cada vez tienen menos tiempo de cuidarse a sí mismas".

Esa familia utilitaria fue comparada por la filósofa Victoria Camps con una simple "asociación", y su vivienda con una "casa-hotel donde cada uno entra y sale cuando quiere y a su gusto", en la seguridad de que tendrá casa limpia, ropa lavada y comida a su hora. Pero no es la familia que necesita la sociedad actual, cuya complejidad exige una educación coordinada para formar a niños "autónomos y con criterio para desenvolverse en el mundo", apostilló Camps.

viernes, 17 de octubre de 2008

Asamblea Anual de la AMPA

Atención: por razones de organización hemos tenido que posponer la asamblea anual que estaba prevista el 16 de octubre.
Seguramente, y asi se lo haremos saberc on la habitual carta que su hijo o su hija le llevará a casa, la convocaremos para el miercoles 22.
Sentimos las molestias, pero no se preocupen, todo va bien, y estamos trabajando para que asi sea.
Saludos cordiales

Afectividad frente a los malos tratos

La afectividad obra cambios radicales

en el niño que ha sufrido maltrato

La Gaceta de Canarias


S/C de Tenerife.

La salud mental depende de los contextos

interrelacionales. De ahí que

los niños que llegan a los centros de

protección o que conviven con

padres sin habilidades educativas son

diferentes, porque los contextos

determinan el desarrollo cerebral.

Cuanto más temprana sea la detección

del maltrato, el cambio que se

produce en el niño, incluso f ísicamente,

es radical. Ese cambio tiene

que ver con el trabajo y con la afectividad

de los profesionales que tratan

con ellos.

Así lo expuso ayer Jorge Barudy en

su intervención sobre “Losmodelos

de buen trato como finalidad de las

intervenciones educativas y sociofamiliares

para prevenir y tratar las consecuencias

de los malos tratos infantiles”

en el marco de las jornadas de

calidad dirigidas a profesionales,

organizadas por la Dirección de

Infancia y Familia del IASS de Tenerife.

Jorge Barudy destacó que el paradigma

de los buenos tratos es que es

una necesidad fundamental que

garantiza la salud. “Una idea de sentido

común que la neurociencia, la

investigación del cerebro, le está

dando la razón”.

“Las experiencias de vida determinan

lo que somos”, sentenció, si bien

defendió a continuación que “con

una calidad en el trato, en la afectividad,

y con la técnica adecuada”, los

profesionales pueden lograr que personas

que fueron maltratadas en la

infancia, puedan superar su trágica

experiencia y convertirse en futuros

padres responsables. Esa intervención

sería precisamente la que

demuestran que les faltó al padre o

madre maltratador, consideró.

Barudy defendió que un niño sólo

necesita un cuidador adulto competente

para asegurar su desarrollo

sano. “Un adulto suficientemente

competente, sobre todo los tres primeros

tres años de vida”, dijo ya que

se extendió sobre la memoria “que no

se puede verbalizar” de esa primera

etapa de la infancia que, pese a no

recordarse, se ha demostrado que

puede derivar en una memoria traumática,

si ha habido dolor o estrés, y

que se reflejaría en comportamientos

futuros.

Intervención individual

A cerca de la intervención con los

menores que han sufrido diferentes

modos de maltrato, el experto abogó

por la integración de los profesionales,

desde los que hacen el diagnóstico

y toman la medida, hasta los que

atienden a los niños en los centros.

En ese sentido, reprochó que a

veces los jueces “por ignorancia” se

opongan a una medida que perpetúa

el daño que está sufriendo el niño,

mientras que en su opinión, basada

en la experiencia de muchos años,

“cuanto más incompetentes son los

padres para el cuidado de sus hijos,

más reivindicativos son y menos

recursos tienen para aceptar su incapacidad”.

Esmás, insistió, en un gran

porcentaje, la resistencia suele ser un

indicador de su incompetencia.

Sobre la actuación con esos padres

o madres, defendió la rehabilitación

parentela, individualizada de los

miembros de la familia, frente a la

intervención familiar, “porque pierde

al niño como sujeto de la intervención”.

Y reiteró que el desaf ío de la

intervención es la rehabilitación de

cada individuo”. Al respecto, aprovechó

para censurar que pueda existir

una terapia de pareja cuando hay violencia.

“Es una aberración. Sólo les

puede atender separadamente”, zanjó.

También cuestionó que la intervención

de los psiquiatras infantiles “no

suele ser buena, porque buscan un

diagnóstico y trasladan el problema

al niño”.

Trastornos del sueño

La Opinión de Tenerife

Cerca del 30% de niños padecen trastornos del sueño por estrés u obesidad








Cerca del 30 por ciento de los niños menores de 5 años tienen problemas y alteraciones del sueño, motivadas, entre otros factores, por el estrés familiar, las disfunciones escolares y la obesidad.

EFE El director de la Unidad Valenciana del Sueño del Hospital Quirón de Valencia, Gonzalo Pin Arboleda, que asiste en Tenerife al XXII Congreso de la Sociedad Nacional de Pedriatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria (Sepeap), indicó que el sueño es fundamental para el desarrollo del niño.

El especialista alertó que las alteraciones del sueño son frecuentes y tienen secuelas importantes que pueden complicar muchas enfermedades y causar serios problemas tanto cognitivos como de conducta, de aprendizaje o familiares.

En el congreso, según informan sus organizadores, se celebra el taller "El sueño y sus trastornos. Un problema de salud pública", con el fin de dar a conocer esta patología como problema sanitario de primer orden, que exige la adopción de medidas educativas, preventivas y terapéuticas, con especial interés en Atención Primaria.

Pin Arboleda afirma que se trata de un problema de especial importancia que no se ha tenido muy en cuenta en los programas de preparación de los profesionales de salud.

Ramón Ugarte, miembro del grupo de trabajo de trastornos del sueño de la Asociación Española de Pediatras de Atención Primaria, apunta que se ha producido un considerable aumento en el número de consultas por alteraciones del sueño, lo que conlleva la necesidad de que haya más formación de este tipo para los pediatras.

Los especialistas aludieron a los diferentes trastornos del sueño, que pueden ser el insomnio pediátrico, las parasomnias como el sonambulismo, la sonmiloquia, hablar durante el sueño o las pesadillas o el síndrome de piernas inquietas, que es la sensación de molestias en las piernas que impiden a los niños iniciar o mantener el sueño.

Otro tipo de trastornos son las alteraciones del ritmo circadiano, que es frecuente en adolescentes al tener el reloj biológico fuera de hora, de manera que se inicia el sueño demasiado pronto o demasiado tarde y la apnea obstructiva del sueño es un proceso presente en el 2-3 por ciento ne los niños y que consiste en la dificultad respiratoria que durante algunos segundos interrumpe la respiración.

En una nota de la organización se indica que en la formación de los problemas del sueño los pediatras de Atención Primaria tienen en cuenta la edad del niño.

Los especialistas destacan que es de especial interés la influencia que ejerce la exposición a la televisión de los niños, y sobre todo la presencia de un aparato de televisión o los videojuegos en la habitación de los niños como elemento muy negativo para la cantidad y calidad del sueño e inclusive alteraciones del aprendizaje referidas a la memoria.

En el caso de los adolescentes se suele dar un retardo en la fase de sueño llevando a déficit de sueño.

Los médicos recomiendan que para tener una buena higiene se debe evitar café, bebidas de cola, alcohol y otras drogas junto a la conveniencia de mantener los horarios de sueño durante el fin de semana lo más parecidos posibles a los que se tienen en los días laborables.

Alertan de que los ordenadores, videoconsolas, televisiones y teléfonos móviles son muy lesivos en estas edades, observándose a su vez que una exposición excesiva a la televisión en adolescentes puede ser causa de trastornos del sueño en el adulto.

Asimismo indican que la obesidad infantil se ha convertido en un problema "de magnitud mundial" y está relacionada con la disminución de las horas de sueño.

Trastorno de conducta en menores

El Día

PEDIATRÍA

El 17% de los menores padece algún trastorno de conducta

17/oct/08 07:26

EFE, S/C de Tenerife

El 17 por ciento de los niños y adolescentes españoles padecen algún tipo de trastorno de conducta, según datos de un estudio realizado por la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria.

Este estudio fue presentado en el XXII Congreso de esta sociedad, que se celebra en Arona (Tenerife), y forma parte del análisis preliminar realizado por cerca de 200 pediatras de toda España sobre el primer test con el que contarán estos especialistas para detectar trastornos de conductas en los niños.

El presidente de esta sociedad científica, José Luis Bonal, explicó a Efe que a partir de ahora los pediatras de atención primaria, tanto los que desempeñan su trabajo en la sanidad pública como en la privada, contarán con este test que les permitirá detectar en unos minutos si existe alguna trastorno importante en la conducta del paciente.

Además, el especialista indicó que esta prueba también permitirá detectar factores como las causas o los grupos de riesgos.

Los efectos de la tele

Bonal afirmó el estudio preliminar realizado pone de manifiesto que son más perjudiciales para un niño los videojuegos de tipo violento que la hora y cuarenta minutos que por media ven los niños la televisión de forma diaria o las posturas inestables o de confrontación entre los padres.

Concretó que este estudio se ha ampliado a la esfera de los trastornos de tipo psíquico que puede padecer un niño o un adolescente.

El test Eyber, que así se llama la prueba, es una herramienta muy útil que echaban en falta los pediatras de atención primaria y cuyos primeros resultados han sido muy fiables.

Este trabajo se presentará ante los más de mil pediatras que asisten a este Congreso, en el que también se celebrarán talleres de simulación avanzada, que supone una herramienta de entrenamiento para el pediatra ante situaciones críticas.

El presidente de esta sociedad científica explicó que se trata de una novedad basada en que a través de un simulador se presenta al pediatra un cuadro clínico real que tiene que resolver en una situación límite.

Bonal señaló que la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria quiere que esta herramienta, que se usará de forma intensiva durante los días que dure el Congreso, se extienda al resto de España.

La consejera de Sanidad, Mercedes Roldós, inauguró ayer este congreso.