martes, 22 de junio de 2010

Contra el retroceso en educación, nuevas propuestas



El ministro de Educación,  Gabilondo,  ha presentado una Propuesta de Programas de Cooperación Territorial 2010-2011, dotada con 510 millones de euros, que aglutina las actuaciones que el Ministerio de Educación desea emprender para el curso que viene, en cooperación con las comunidades autónomas, con el objetivo de alcanzar los objetivos educativos que se han identificado como prioritarios para la próxima década.
Propuesta de Programas de Cooperación Territorial 2010-2011 (Para definir y concretar en la Comisión General)
1º Bloque: Programas de mejora del rendimiento escolar del alumnado
1. La escolarización temprana: Plan Educa3
2. Las competencias básicas como elemento central del currículo
3. Leer para aprender: la lectura en la era digital
4. Programas de refuerzo: Extensión del Plan PROA
5. Programa de profundización de conocimientos
6. Contratos-programa con los centros para el incremento del éxito escolar
2º Bloque: Programas de modernización del sistema educativo
7. Escuela 2.0
8. Plan de impulso del aprendizaje de lenguas extranjeras
3º Bloque: Plan estratégico de Formación Profesional
9. Reconocimiento de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
10. Una oferta de Formación Profesional para toda la población. Plataforma de Formación Profesional a distancia
11. Sistema Integrado de Información y Orientación Profesional
4º Bloque: La información y la evaluación como factores para mejorar la calidad de la educación
12. Red española de información sobre educación
13. Las evaluaciones de diagnóstico
5º Bloque: El profesorado
14. Formación permanente del profesorado

Ver el texto  completo de la propuesta:

jueves, 17 de junio de 2010

Gran Fiesta Fin de Curso de la AMPA



El próximo sábado, 19 de junio a partir de las 10:00 de la mañana, repetimos fiesta de Fin de Curso organizada por la AMPA,
“Que calor y yo con este sombrero”

 a la cual queda invitada toda la comunidad educativa.

Habrá castillos hinchables, cañón de espuma, juegos, música, baile, comida y la actuación estelar de… WICHO

Haremos entrega de un obsequio a las categorías de adulto e infantil a las personas que acudan adornando su cabeza con el tocado o sombrero más original, hecho con las propias manos y con materiales de “andar por casa”.
Para la fiesta de la espuma sería aconsejable traer ropa adecuada: bañador, toalla y cholas tipo playa, y/o ropa de cambio.
Además será bienvenida toda colaboración gastronómica en forma de dulces y/o  postres que deseen compartir.

¡¡¡Feliz fin de curso y buen verano!!!


Evaluación de la educación primaria en Canarias


Para mas información:

Vr mas en este link de revista digitla sanborondon sobre Canarias:

Educación/Informe 'EPISA'.- Canarias naufraga en Primaria



miércoles, 16 de junio de 2010 
Canarias (473 en lingüística, 463 en matemáticas, 477 en ciencias y 489 en sociales), siempre por debajo de los 500 puntos establecidos como promedio en el estudio

Las islas Canarias, Baleares y Comunidad Valenciana, las que salen peor paradas en la evaluación de cuatro de las competencias básicas: lingüísticas, matemáticas, científicas y sociales.-- Canarias encabeza el porcentaje de repetidores de curso, sólo por delante de Castilla La Mancha y Baleares, y es 'farolillo rojo’ en matemáticas.
El Ministerio de Educación acaba de presentar la Evaluación General de Diagnóstico, el primer informe de este tipo que se realiza en el conjunto de España según establece la Ley Orgánica de Educación (LOE), y que analiza cuatro de las competencias básicas (lingüísticas, matemáticas, conocimiento e interacción con el medio y social y ciudadano) en alumnado de cuarto de Primaria. Canarias (473 en lingüística, 463 en matemáticas, 477 en ciencias y 489 en sociales, siempre por debajo de los 500 puntos establecidos como promedio en el estudio) aparece en el pelotón de cola, junto a Baleares y Comunidad Valenciana, así como las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, en los parámetros analizados. Por el contrario, La Rioja, Asturias y Castilla y León son las destacadas en este diagnóstico, que se realiza con una metodología similar al PISA europeo.

La Educación canaria no progresa adecuadamente. Casi veinticinco años después de asumidas las competencias en este área nuestro sistema educativo sigue sin equipararse a la media estatal, pese al generoso esfuerzo inversor de nuestra Comunidad en la mayor parte de ese recorrido autonómico. Algunos factores parecen incidir en el mantenimiento de ese atraso respecto a otras comunidades autónomas.

Entre ellos aparece como significativo el menor nivel de formación del conjunto de la población, con inferior porcentaje de personas que cuenten con estudios de Secundaria postobligatoria y titulaciones universitarias. Otros análisis apuntan a la relevancia de nuestro modelo económico, vinculado en las últimas décadas al binomio turismo-construcción, y que ha hecho, que al igual que sucede en Baleares, muchos jóvenes se incorporen al mercado de trabajo sin cualificación alguna.

Numerosos factores se añaden a los anteriores, desde la persistencia de elevadas ratios profesor/alumno a la motivación y formación del profesorado pasando por la preocupación de las familias por la educación de sus hijos e hijas. A lo que se suma un importante retroceso en el gasto (¿o la inversión?) educativa. Algo que presumiblemente irá a más en los próximos Presupuestos, donde se anuncian millonarios recortes que afectarán, sin duda, a la Educación y otros servicios públicos.

Ahora, este estudio del Ministerio de Educación sobre competencias básicas - que podríamos definir como las habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias que nos permitan desenvolvernos de manera activa y responsable en la vida- desnuda una vez más nuestras carencias y muestra que se precisa una enorme transformación si queremos que la Educación responda a las necesidades de la Canarias del siglo XXI, contribuyendo a la formación de buenos ciudadanos con posibilidades de competir en el complejo mundo del trabajo.

Para la realización del mismo se ha contado con una muestra de 28.708 alumnos y alumnas, igual número de familias, 1.341 enseñantes y 874 equipos directivos de centros educativos. En el caso canario la muestra es bastante significativa, 1.626 estudiantes, cifra similar a la que le corresponde a comunidades con mucha mayor población, caso de Andalucía o Madrid, de 50 centros de Primaria de todo el Archipiélago.
...

lunes, 14 de junio de 2010

Interesante información sobre relación escuela y familias


Publicamos un extracto de este documento para recordarnos algunas pautas a seguir.El "chiste"  es una pequeña licencia  de fin de curso...


Cooperación entre familia y escuela, fundamental para el éxito académico

Establecer un vínculo constante y construir unas buenas relaciones influye de forma positiva en los resultados de los estudiantes
Padres y docentes comparten el mismo objetivo: educar a los alumnos. Pero a veces el camino que toman unos y otros para conseguirlo difiere de forma sustancial y es contradictorio. Para alcanzar la misma meta, el centro debe favorecer la participación de los progenitores y proporcionarles los medios necesarios para estrechar los vínculos con los miembros de la comunidad educativa. La cooperación es fundamental para que el desarrollo académico del estudiante sea coherente. Los padres han de implicarse en el funcionamiento de la escuela y participar en las actividades comunes que se propongan.
Padres y docentes comparten la responsabilidad de la educación de hijos y alumnos. Las dos partes deben cooperar y relacionarse para que la trayectoria académica del niño se desarrolle de forma coherente y en una misma dirección.
Todas las investigaciones y estudios realizados en torno a las relaciones entre familia y escuela ponen de manifiesto que mantener un vínculo estrecho y de participación tiene un importante impacto en los resultados educativos del estudiante. Se debe considerar entonces la cooperación entre padres, docentes y centro escolar como una herramienta efectiva para frenar el fracaso educativo y alcanzar el éxito académico.
Los estudiantes mejoran sus calificaciones, tienen una actitud más favorable hacia las tareas escolares y una mayor autoestima

Implicación de los padres y docentes

Los padres y profesores son los principales actores en el proceso de cooperación entre familia y escuela. Ambos deben mantener una actitud abierta y de participación para lograr que la comunicación sea fluida y eficaz.
Pautas para padres
  • Atender la demanda de tutorías o sesiones individuales de los docentes. Preparar con antelación las entrevistas para que sean lo más fructíferas posibles.
  • Respetar la figura del docente y valorar sus opiniones y recomendaciones respecto al desarrollo académico o social del estudiante.
  • Implicarse en las tareas escolares del alumno en casa e informar a los tutores si surgen problemas importantes en su realización.
  • Informar a los docentes o al centro de cualquier alteración familiar o del hogar que pueda influir en el desarrollo académico del estudiante.
  • No banalizar delante de los hijos las actividades escolares o emitir críticas negativas sobre los docentes en su presencia.
  • Participar en la medida de sus posibilidades en las actividades extraescolares que proponga el centro.
Pautas para profesores
  • Interesarse por la situación familiar del alumno para obtener la información necesaria que le ayude a atender sus necesidades individuales.
  • Escuchar las inquietudes de los padres y proponerles soluciones e ideas educativas para implementar en casa con sus hijos.
  • Utilizar con ellos un lenguaje adecuado y comprensible que les permita entender los conceptos que se tratan.
  • Hacer uso de la información e ideas que les trasmiten los padres.
  • No llamar siempre a las familias para formular quejas, sino también para mostrar su satisfacción por el buen comportamiento o los resultados positivos del alumno.
  • Adoptar acuerdos conjuntos sobre las estrategias académicas más adecuadas para mejorar o mantener el rendimiento académico del estudiante.

martes, 8 de junio de 2010

La tradición sigue su curso



También nuestro colegio,  con la yuda inestimable de la profesora CANDE  y de algunas madres y alumnado del colegio,  hizo esta bonita alfombra que hasta sacaron en el digital de canarias.net.  Felicidades por la participación y que sigamo con las buenas tradiciones.




El Casco Histórico de Tacoronte acoge la celebración del 'Corpus Christi 2010'

Más de 80 alfombras han acompañado en esta edición al tapiz principal, ubicado en la Plaza del Cristo
EDDC.NET | SANTA CRUZ DE TENERIFE

Tapiz principal en la plaza del Cristo.
EDDC.NET
La celebración del segundo Corpus Christi más antiguo de Tenerife, el que cada año se da cita en la ciudad de Tacoronte, se desarrolló este domingo con el mayor número de alfombras y tapices de su historia. Más de 150 diseños, entre los barrios de San Juan, Agua García, Barranco Las Lajas y el Centro Histórico de la ciudad, han conformado los recorridos procesionales de este fin de semana.

La jornada principal de la festividad religiosa tuvo lugar este domingo, teniendo como escenarios la Parroquia de Santa Catalina, el Santuario del Cristo de los Dolores y las calles que conectan los dos templos tacoronteros. Colectivos vecinales, colegios, agrupaciones musicales y otros grupos de vecinos elaboraron las 82 alfombras que este año engalanaron las calles Teobaldo Power, Sebastián Machado y Antonio Abreu. La confección del tapiz principal, ubicado en la Plaza del Cristo, corrió a cargo del artista Juan Fajardo, gran conocedor de la historia y cultura de la ciudad norteña y responsable desde hace algunos años, de la creación y elaboración del diseño más gran amplio y destacado de las fiestas. En esta ocasión, el artista quiso inspirarse en un pasaje del evangelio de San Mateo, en el que se narra como San Pedro logra salvarse de la bravura del mar, gracias a la ayuda de Jesús.

Después de una mañana de duro e intenso trabajo los alfombristas pudieron exhibir sus tapices ante más de 5000 personas, entre vecinos y personas llegadas de otros rincones de la Isla. La celebración de la solemne función religosa, oficiada por el Rector del Seminario Diocesano de La Laguna, don Juan Pedro Rivero González y cantada por la Coral de la Agrupación Musical Santa Cecilia de Tacoronte, dio paso a la procesión del Santísimo Sacramento por las calles alfombradas, acompañado por el alcalde de la ciudad, Hermógenes Pérez, concejales de la Corporación Municipal, Banda de Música Santa Cecilia y Hermandad del Cristo de Tacoronte. El trayecto finalizó con la entrada de la comitiva en la céntrica Plaza del Cristo, donde el Coro Polifónico de la ciudad se encargó de poner el broche de oro a la festividad de este año, con la interpretación del tema Tatum Ergo.

Desde el pasado jueves han sido varios los actos celebrados con motivo de la celebración del Corpus Christi en Tacoronte. Los alumnos de los talleres municipales de la ciudad aprovecharon la ocasión para clausurar el curso académico y exhibir, en la Casa de la Cultura, los trabajos confeccionados durante el mismo. El tacorontero Nicolás Pérez presentó oficialmente su último trabajo literario, denominado “Tacoronte Fiestas de Color, Corpus Christi, Carnaval” y el alcalde homenajeó la labor encomiable de los alfombristas más antiguos de la ciudad norteña.

miércoles, 2 de junio de 2010

Nueva exhibición del trabajo realizado en actividades extraescolares de Guayonge

El 1 de unio se puso el broche final a las actividades extraescolares en el curso 2009-10 en el colegio Guayonge,  con una exhibición del trabajo realizado por las actividades mas llamativas del mismo.
Felicitamos a todos los y las participantes por su esfuerzo y agradecemos a los y las  monitoras su trabajo bien hecho. La empresa Cas Azul ha sabido conectar con lospequeñlps e Guayonge y aunque no se les vea aqui a todos,  los llevamos  en el corazón.
Algunas muestras: