Ayudas del Ayuntamiento al estudio para el curso escolar 2010-2011

http://www.eldia.es/2010-08-23/laguna/4-Ayuntamiento-Tacoronte-abre-plazo-solicitud-ayudas-curso.htm


El Ayuntamiento de Tacoronte abre el plazo para la solicitud de ayudas para el curso 2010-2011
23/ago/10 17:27
Santa Cruz de Tenerife, Europa Press

El Ayuntamiento de Tacoronte, a través de la Concejalía de Bienestar Social, ha abierto el plazo de presentación de solicitudes para la concesión de ayudas económicas al estudio para el curso escolar 2010-2011, entre los tramos educativos de Infantil, Primaria y Secundaria, tal y como ha informado en una nota.
Hasta el próximo viernes 10 de septiembre todas aquellas familias interesadas podrán formalizar la solicitud de estas ayudas que, como en ediciones anteriores, tienen por objeto sufragar una parte de los gastos originados por el inicio del curso académico, principalmente entre aquellos estudiantes miembros de familias numerosas o con dificultades económicas.
Para acceder a estas ayudas educativas, los alumnos deben cumplir con los siguientes requisitos: estar empadronados y tener residencia en Tacoronte y formar parte de unidades familiares cuyos ingresos globales al mes no superen las siguientes cantidades: 1.000 euros si solo se tiene un hijo; 1.250 para dos escolares; 1.400 euros con 3 hijos; hasta 1.650 si en la unidad familiar hay 4 escolares; y 1.800 euros si se cuenta con 5 estudiantes o más.
En el caso de las familias monoparentales, el límite de ingresos económicos se aumentará en 200 euros. Para establecer el ingreso económico global las familias podrán deducir gastos como el alquiler de vivienda o las amortizaciones mensuales de hipotecas cuando se trate de primera vivienda y de uso habitual.
Una vez analizadas todas las solicitudes se procederá a la aprobación de todas aquellas que reúnan las condiciones exigidas. Las ayudas escolares rondan los 60 euros por niño/a de Infantil y Primaria y 72 euros para los escolares matriculados en E.S.O. y se concederán a través de vales canjeables en librerías del municipio.
El concejal de Bienestar Social, Andrés Ramos, ha indicado que el Ayuntamiento de Tacoronte ha desarrollado un "esfuerzo titánico" por mantener estas ayudas económicas destinadas a escolares pertenecientes a familias con escasos recursos.
"A pesar del recorte presupuestario que ha experimentado el presupuesto municipal para este ejercicio 2010, mantenemos ayudas y proyectos como éstas; somos conscientes de los problemas que atraviesan actualmente muchas familias de la ciudad, por lo que nos negamos a suprimir partidas dirigidas, máxime si éstas benefician las condiciones de estudio de nuestros escolares", concluyó.

Soy maestra, lindo homenaje a la labor mas cercana a la de madre

Soy Maestra

View more presentations from Azu Vázquez.

Becas del Ministerio para enseñanza postobligatoria

Ya se pueden presentar las solicitudes en www.educacion.es

El Ministerio de Educación lanza la campaña de becas para el curso 2010-2011

§    Las ayudas están dirigidas a todos los estudios posteriores a la enseñanza obligatoria: Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas y Deportivas, Escuelas Oficiales de Idiomas, y Universidad, entre otros 

§    El plazo de presentación expira el 30 de septiembre para los estudios no universitarios y el 15 de octubre para los universitarios

5 de julio de 2010.- El Ministerio de Educación ha abierto el plazo de solicitud de becas para el curso 2010-2011 correspondientes a todos los estudios posteriores a la enseñanza obligatoria: Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas artísticas, Enseñanzas deportivas, Estudios de idiomas, Programas de Cualificación profesional Inicial, y estudios universitarios: Grado, Master y Primer y Segundo Ciclo.

Las solicitudes se pueden presentar a través de la página web del Ministerio de Educación : www.educacion.es, hasta el próximo 30 de septiembre, en el caso de las becas para enseñanzas no universitarias, y hasta el 15 de octubre en el caso de las becas para enseñanzas universitarias.

 

Las personas que soliciten las ayudas deben tener en cuenta lo siguente.

·       Todos los solicitantes que cumplan con los requisitos establecidos por la convocatoria tienen asegurada una beca.

·       No se podrá percibir más de una beca, aunque se realicen simultáneamente otros estudios.

·       No se pueden compatibilizar las becas del Ministerio con ayudas de otro tipo de entidades que tengan la misma finalidad.

Estas becas están dirigidas a los estudiantes que estudian en la misma comunidad autónoma de su domicilio y para quienes cambian de comunidad autónoma por razón de sus estudios.

Las becas tienen diferentes componentes: para matrícula, para material, para transporte, para residencia, para compensar la ausencia de salario por la dedicación al estudio, movilidad en caso de estudiar en una comunidad autónoma distinta a la de residencia, etc., que se asignan a los estudiantes atendiendo a sus circunstancias personales, especialmente a su renta familiar y a la distancia entre su domicilio y el centro en el que cursa sus estudios.

Precisamente este Plan incorpora otra iniciativa destacada en este ámbito: la creación del Observatorio de Becas, Ayudas y Rendimiento Académico que contribuirá a incorporar más calidad al sistema de becas.

Toda la información sobre la Convocatoria General de Becas para el curso 2010-2011 (modalidades, requisitos, umbrales, etc.) está disponible en: www.educacion.es

Contra el retroceso en educación, nuevas propuestas

El ministro de Educación,  Gabilondo,  ha presentado una Propuesta de Programas de Cooperación Territorial 2010-2011, dotada con 510 millones de euros, que aglutina las actuaciones que el Ministerio de Educación desea emprender para el curso que viene, en cooperación con las comunidades autónomas, con el objetivo de alcanzar los objetivos educativos que se han identificado como prioritarios para la próxima década.

Propuesta de Programas de Cooperación Territorial 2010-2011 (Para definir y concretar en la Comisión General)

1º Bloque: Programas de mejora del rendimiento escolar del alumnado

1. La escolarización temprana: Plan Educa3
2. Las competencias básicas como elemento central del currículo
3. Leer para aprender: la lectura en la era digital
4. Programas de refuerzo: Extensión del Plan PROA
5. Programa de profundización de conocimientos
6. Contratos-programa con los centros para el incremento del éxito escolar

2º Bloque: Programas de modernización del sistema educativo

7. Escuela 2.0
8. Plan de impulso del aprendizaje de lenguas extranjeras

3º Bloque: Plan estratégico de Formación Profesional

9. Reconocimiento de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
10. Una oferta de Formación Profesional para toda la población. Plataforma de Formación Profesional a distancia
11. Sistema Integrado de Información y Orientación Profesional

4º Bloque: La información y la evaluación como factores para mejorar la calidad de la educación

12. Red española de información sobre educación
13. Las evaluaciones de diagnóstico

5º Bloque: El profesorado

14. Formación permanente del profesorado

Ver el texto  completo de la propuesta:

http://www.educacion.es/dctm/ministerio/horizontales/documentacion/mayo/texto-programas-cooperacion-territorial-27-mayo-2010.pdf?documentId=0901e72b800f3f7b

Gran Fiesta Fin de Curso de la AMPA

El próximo sábado, 19 de junio a partir de las 10:00 de la mañana, repetimos fiesta de Fin de Curso organizada por la AMPA,

“Que calor y yo con este sombrero”

 a la cual queda invitada toda la comunidad educativa.

Habrá castillos hinchables, cañón de espuma, juegos, música, baile, comida y la actuación estelar de… WICHO

Haremos entrega de un obsequio a las categorías de adulto e infantil a las personas que acudan adornando su cabeza con el tocado o sombrero más original, hecho con las propias manos y con materiales de “andar por casa”.

Para la fiesta de la espuma sería aconsejable traer ropa adecuada: bañador, toalla y cholas tipo playa, y/o ropa de cambio.

Además será bienvenida toda colaboración gastronómica en forma de dulces y/o  postres que deseen compartir.

¡¡¡Feliz fin de curso y buen verano!!!

Evaluación de la educación primaria en Canarias

Para mas información:

http://www.institutodeevaluacion.mec.es/publicaciones/

Vr mas en este link de revista digitla sanborondon sobre Canarias:

http://www.sanborondon.info/content/view/25179/1/

Educación/Informe 'EPISA'.- Canarias naufraga en Primaria

miércoles, 16 de junio de 2010

Canarias (473 en lingüística, 463 en matemáticas, 477 en ciencias y 489 en sociales), siempre por debajo de los 500 puntos establecidos como promedio en el estudio Las islas Canarias, Baleares y Comunidad Valenciana, las que salen peor paradas en la evaluación de cuatro de las competencias básicas: lingüísticas, matemáticas, científicas y sociales.-- Canarias encabeza el porcentaje de repetidores de curso, sólo por delante de Castilla La Mancha y Baleares, y es 'farolillo rojo’ en matemáticas. El Ministerio de Educación acaba de presentar la Evaluación General de Diagnóstico, el primer informe de este tipo que se realiza en el conjunto de España según establece la Ley Orgánica de Educación (LOE), y que analiza cuatro de las competencias básicas (lingüísticas, matemáticas, conocimiento e interacción con el medio y social y ciudadano) en alumnado de cuarto de Primaria. Canarias (473 en lingüística, 463 en matemáticas, 477 en ciencias y 489 en sociales, siempre por debajo de los 500 puntos establecidos como promedio en el estudio) aparece en el pelotón de cola, junto a Baleares y Comunidad Valenciana, así como las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, en los parámetros analizados. Por el contrario, La Rioja, Asturias y Castilla y León son las destacadas en este diagnóstico, que se realiza con una metodología similar al PISA europeo. La Educación canaria no progresa adecuadamente. Casi veinticinco años después de asumidas las competencias en este área nuestro sistema educativo sigue sin equipararse a la media estatal, pese al generoso esfuerzo inversor de nuestra Comunidad en la mayor parte de ese recorrido autonómico. Algunos factores parecen incidir en el mantenimiento de ese atraso respecto a otras comunidades autónomas. Entre ellos aparece como significativo el menor nivel de formación del conjunto de la población, con inferior porcentaje de personas que cuenten con estudios de Secundaria postobligatoria y titulaciones universitarias. Otros análisis apuntan a la relevancia de nuestro modelo económico, vinculado en las últimas décadas al binomio turismo-construcción, y que ha hecho, que al igual que sucede en Baleares, muchos jóvenes se incorporen al mercado de trabajo sin cualificación alguna. Numerosos factores se añaden a los anteriores, desde la persistencia de elevadas ratios profesor/alumno a la motivación y formación del profesorado pasando por la preocupación de las familias por la educación de sus hijos e hijas. A lo que se suma un importante retroceso en el gasto (¿o la inversión?) educativa. Algo que presumiblemente irá a más en los próximos Presupuestos, donde se anuncian millonarios recortes que afectarán, sin duda, a la Educación y otros servicios públicos. Ahora, este estudio del Ministerio de Educación sobre competencias básicas - que podríamos definir como las habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias que nos permitan desenvolvernos de manera activa y responsable en la vida- desnuda una vez más nuestras carencias y muestra que se precisa una enorme transformación si queremos que la Educación responda a las necesidades de la Canarias del siglo XXI, contribuyendo a la formación de buenos ciudadanos con posibilidades de competir en el complejo mundo del trabajo. Para la realización del mismo se ha contado con una muestra de 28.708 alumnos y alumnas, igual número de familias, 1.341 enseñantes y 874 equipos directivos de centros educativos. En el caso canario la muestra es bastante significativa, 1.626 estudiantes, cifra similar a la que le corresponde a comunidades con mucha mayor población, caso de Andalucía o Madrid, de 50 centros de Primaria de todo el Archipiélago. ...

Interesante información sobre relación escuela y familias

Publicamos un extracto de este documento para recordarnos algunas pautas a seguir.El "chiste"  es una pequeña licencia  de fin de curso...

http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/03/28/191956.php

---

Cooperación entre familia y escuela, fundamental para el éxito académico

Establecer un vínculo constante y construir unas buenas relaciones influye de forma positiva en los resultados de los estudiantes

Padres y docentes comparten el mismo objetivo: educar a los alumnos. Pero a veces el camino que toman unos y otros para conseguirlo difiere de forma sustancial y es contradictorio. Para alcanzar la misma meta, el centro debe favorecer la participación de los progenitores y proporcionarles los medios necesarios para estrechar los vínculos con los miembros de la comunidad educativa. La cooperación es fundamental para que el desarrollo académico del estudiante sea coherente. Los padres han de implicarse en el funcionamiento de la escuela y participar en las actividades comunes que se propongan.
Padres y docentes comparten la responsabilidad de la educación de hijos y alumnos. Las dos partes deben cooperar y relacionarse para que la trayectoria académica del niño se desarrolle de forma coherente y en una misma dirección.
Todas las investigaciones y estudios realizados en torno a las relaciones entre familia y escuela ponen de manifiesto que mantener un vínculo estrecho y de participación tiene un importante impacto en los resultados educativos del estudiante. Se debe considerar entonces la cooperación entre padres, docentes y centro escolar como una herramienta efectiva para frenar el fracaso educativo y alcanzar el éxito académico.
Los estudiantes mejoran sus calificaciones, tienen una actitud más favorable hacia las tareas escolares y una mayor autoestima

Implicación de los padres y docentes

Los padres y profesores son los principales actores en el proceso de cooperación entre familia y escuela. Ambos deben mantener una actitud abierta y de participación para lograr que la comunicación sea fluida y eficaz.
Pautas para padres

• Atender la demanda de tutorías o sesiones individuales de los docentes. Preparar con antelación las entrevistas para que sean lo más fructíferas posibles.

• Respetar la figura del docente y valorar sus opiniones y recomendaciones respecto al desarrollo académico o social del estudiante.

• Implicarse en las tareas escolares del alumno en casa e informar a los tutores si surgen problemas importantes en su realización.

• Informar a los docentes o al centro de cualquier alteración familiar o del hogar que pueda influir en el desarrollo académico del estudiante.

• No banalizar delante de los hijos las actividades escolares o emitir críticas negativas sobre los docentes en su presencia.

• Participar en la medida de sus posibilidades en las actividades extraescolares que proponga el centro.

Pautas para profesores

• Interesarse por la situación familiar del alumno para obtener la información necesaria que le ayude a atender sus necesidades individuales.

• Escuchar las inquietudes de los padres y proponerles soluciones e ideas educativas para implementar en casa con sus hijos.

• Utilizar con ellos un lenguaje adecuado y comprensible que les permita entender los conceptos que se tratan.

• Hacer uso de la información e ideas que les trasmiten los padres.

• No llamar siempre a las familias para formular quejas, sino también para mostrar su satisfacción por el buen comportamiento o los resultados positivos del alumno.

• Adoptar acuerdos conjuntos sobre las estrategias académicas más adecuadas para mejorar o mantener el rendimiento académico del estudiante.